Para reflexionar sobre este tema en la mesa de análisis participan la Dra. Leidy Hernández Mesa es Doctora en Educación, maestra en Docencia y en Educación a Distancia, licenciada en Educación con Especialidad en  Matemática-Computación. Profesora Investigadora titular de tiempo completo del área de la docencia de la Matemática de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la UABC. Tambien la Mtra. Gricelda Mendivil Rosas Es profesora investigadora de la Licenciatura en Docencia de la Matemáticas, adscrita a la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la UABC, sus estudios de posgrado están enfocados a la Didáctica de las Matemáticas. Y el Dr. Mario García Salazar. Licenciado en educación media en el área de matemáticas; maestro en educación; doctor en ciencias educativas; post-doctorado en diseño y construcción de proyectos de educación popular. Cuenta con 24 años de experiencia docente, transitando por los niveles de secundaria, bachillerato y universidad. Desde agosto del 2004 trabaja en la formación de docentes en la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la UABC. 

López –Quijano (2014) menciona que existen además condiciones o dificultades que conlleva a los jóvenes estudiantes a percibir  el aprendizaje de esta ciencia como algo tedioso y poco significativo, señalando el autor, la falta de medios en las aulas para la enseñanza de la misma; recursos didácticos que no son pertinentes para la E-A; las pedagogías o metodologías en algunas ocasiones no son acordes con los objetivos de la materia, incluso la interacción entre docentes y estudiantes puede entorpecer la facilitación y adquisición del aprendizaje. Por estas y otras razonas la enseñanza aprendizaje de las matemáticas se ha convertido en un reto para todos los involucrados, por lo que lleva a reflexionar a educadores sobre las práctica docente y la propuesta de nuevos ambientes didácticos incluso a la atención de la diversidad y la consideración de entornos socioculturales.